*小学语文教学改革!会议发言

1、*院遵义革命传统教育之行2、*装饰公司商业软文3、2004年春节晚会仪程4、2004年度*业主联谊会现场安排5、2005年北方市场驻场单位春节联谊会串讲词

  **********小学语文教学改革
  实施方案
  一.指导思想
  培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力(接受信息)、写作能力(书面表达)、口语交际等能力(出口成章)。重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
  二.改革切入点
  1、课前查阅搜集资料。
  2、阅读教学:课堂教学和课外阅读。
  3、开展语文综合性、研究性学习。
  4、考试评价。
  三.实施要求、方法、途径
  (一)小语教材中有许多值得探究的信息点,引导学生课前预习时要善于发现,通过多种途径查阅搜集相关资料,进行理解、处理、整合,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,养成搜集资料,练习查阅的习惯。搜集的方法可以多样,如上网、去图书室、看电视、调查访问等。
  (二)阅读教学
  1.课堂阅读教学
  突出以读为主的训练
  在阅读教学中,朗读是基本训练之一,是学习语文行之有效的方法。因为文章的精义妙理,作者的神思妙笔,只有通过反复朗读才能体味得到,而非分析讲解所能代替。成功的朗读训练,可帮助学生深刻地理解课文,激起情感共鸣,从而自然地达到“情动于中动形于外”的境地。因此,课堂上要给学生尽可能多的时间,让他们潜心读书。通过以读代讲,以读促思,让学生在读的过程中体会作者的思想感情和课文的语言特点。
  强化朗读感悟――以读促解,以情促悟
  以读为主,注重感悟,是《语文课程标准》所倡导的阅读教学新理念。
  (1).以朗读代替听答,促进理解。
  传统语文教学最大的弊端是教师机械训练,学生被动学习。这种“机械”与“被动”在阅读教学中表现为教师讲学生听,教师问学生答,学生缺少阅读实践,缺少朗读感悟。我们要致力于克服弊端,走出误区。要坚持以教师的导读代替讲与问,以学生的朗读代替听和答。通过多读来强化感悟与体验,达到以读促解的目的。

会议发言文章

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2、*县绿色食品加工推广技术项目建议书

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4、*设计公司音乐舞蹈互动新年晚会

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6、天津网

会议发言总结

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言而总之,(e110.info)整理的这篇文章*小学语文教学改革只能让你对这个问题一定的认识,了解更多相关信息还是需要看下以下更多关于会议发言的说明文献。

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